第一千三十八章 欺骗（1 / 2）

玄武湖边，西餐厅。

沈青娥和姐姐在南市旅游，她穿着漂亮裙子，坐在格调高档的餐厅里，风儿吹过，湖水泛出波纹，环境宜人。

她很开心，因为这样的生活，才是她梦想中的生活，不用为了生活而烦恼，想去...

李明站在讲台上，目光扫过教室里一张张年轻而专注的面孔。这是“心灵课堂”试点项目的第十三周，也是他第一次面对全校范围内的教师和学生代表进行公开教学演示。

今天的主题是“情绪的流动与转化”。

“大家现在闭上眼睛，把注意力放在呼吸上。”他的声音温和而坚定，像是春风拂过湖面，“不要去控制它，也不要去评判它，只是感受它的来去。”

教室里渐渐安静下来，只有窗外偶尔传来的鸟鸣声。

李明继续引导：“现在，请回想一件最近让你感到愤怒、焦虑或者不安的事情。它可能是一次争执、一次考试失利，也可能只是一句无心的话。请你们把它带进心里，就像捧起一杯水一样，不抗拒，也不逃避。”

学生们纷纷皱眉，有些人开始轻微地挪动身体，似乎有些不适。

“接下来，想象这杯水在你的心中慢慢升温，变成蒸汽，从你的头顶缓缓升起。”李明的声音低沉了一些，“你不是要赶走它，而是让它自然地离开。就像云朵飘过天空，不留痕迹。”

过了几分钟，他轻声说：“现在，睁开眼睛。”

教室里的气氛变得柔和了许多，几位平时比较活跃的学生眼中竟带着一丝湿润。

“谁能分享一下刚才的感受？”李明微笑着问道。

一个女生举手，声音还有些颤抖：“我……我想起了前几天和同桌因为一道题吵了一架。我一直觉得她故意针对我，但刚才……我好像能理解她的立场了。”

“很好。”李明点头，“这就是觉察的力量。当你不再急于对抗情绪，而是学会观察它，它就不再是你的敌人，而是你的一部分。”

教室里响起一阵掌声。

下课后，陈老师走过来，眼里满是惊讶：“李老师，我没想到效果会这么明显。以前我们处理学生冲突的方式，大多是讲道理、罚站，或者让家长介入。但你这种方式……让他们自己找到了答案。”

李明笑了笑：“有时候，不是我们教给他们什么，而是他们自己愿意停下来，听一听内心的声音。”

几天后，校长召开了一场全校教职工会议，正式宣布“教师心理健康支持中心”的成立，并由李明担任项目负责人。

“这不是一项简单的心理辅导服务，而是一种新的教育理念。”校长在讲话中强调，“我们希望每一位教师都能在这里找到属于自己的平静与力量。”

会后，几位班主任围住李明，纷纷提出自己的问题和想法。

“李老师，你觉得像我这样脾气急躁的人，真的能学会管理情绪吗？”一位年近五十的数学老师苦笑着问。

“当然可以。”李明认真地说，“修仙不是让人变得冷漠或麻木，而是让人学会在情绪来临的时候，依然保持清醒。”

那位老师沉默了一会儿，轻轻点头：“那我愿意试试。”

与此同时，林涛那边的企业修仙训练也进入了第二阶段。这次的课程内容更加深入，除了基础冥想之外，还加入了团队协作训练和压力释放技巧。

“李老师，我发现自从练习冥想之后，我的下属们变得更主动了。”林涛在一次课程结束后感慨道，“他们不再总是等着我发号施令，而是愿意主动提出问题和解决方案。”

“冥想带来的改变，往往是从内在开始的。”李明回应，“当一个人能够真正倾听自己，他也就更容易理解他人。”

然而，就在一切看似顺利推进的同时，一场突如其来的风波打破了表面的平静。

某天早晨，李明刚走进学校，就被几个家长拦住了去路。

“李老师，您是不是在用某种‘洗脑’的方式影响我们的孩子？”一位母亲语气激动，“我儿子昨天居然跟我说，他不想再参加课外补习班了，因为他‘感觉不到快乐’！”

“我也听说了。”另一位父亲皱着眉头，“孩子们开始拒绝竞争，甚至不愿意努力学习。难道这就是所谓的‘心灵课堂’？”

李明没有立刻反驳，而是平静地看着他们：“我能理解你们的担忧。但我想问问，你们的孩子现在是否更开心了？有没有变得更加自信，更愿意表达自己？”

“这……”家长们一时语塞。

“我不是在否定竞争的价值。”李明继续说道，“我只是希望孩子们能在成长的过程中，先学会如何做一个完整的人，而不是一台只会学习的机器。”

这时，校长也闻讯赶来，及时缓解了现场的紧张气氛。

“我们正在准备一份详细的课程说明，也会邀请家长参与体验活动。”校长解释道，“请大家放心，所有课程都是基于心理学原理设计的，目的是帮助孩子更好地适应未来的生活。”

最终，在学校的协调下，家长们答应给课程更多的时间观察结果。

那天晚上，李明坐在书房里，看着窗外的城市灯火，心中却并不轻松。

他知道，任何一种新事物的出现，都会伴随着质疑和阻力。修仙这条路，从来都不是一条坦途。

但他也知道，只要有人愿意尝试，哪怕只是一点点改变，就值得坚持下去。