第656章、孤独的融入“天家”（2 / 2）
“我知道。”陈司长叹了口气，“但你要给他们台阶下。不如主动邀请教育部基础教育司派专家参与课程评审，把过程做成公开直播。既展示诚意，也争取话语权。”
第二天，“破壁计划”官网发布声明：**欢迎任何机构和个人监督“提问者计划”，我们将全程开放教学实录、学生反馈与干预记录。**
此举引发巨大反响。数十位知名教育学者、心理学家联名支持，称其为“中国基础教育的一次勇敢试水”。更有家长自发组织“陪审团”，在线观看课程回放并打分评价。
五月，调研结果公布：无违规行为，无不当引导，部分课程设计获专家组“极具前瞻性”评价。官方通报中罕见提及一句话：“青少年的困惑不应被掩盖，而应被倾听。”
禁令解除那天，江辰带着一台移动设备走进临夏一所乡村小学。教室里坐满了孩子，还有十几位曾反对该项目的家长。
他没有讲课，只是播放了一段视频??十五分钟的剪辑，全是孩子们的真实提问与后续改变：
> 青海女孩问：“为什么我要嫁人换彩礼？”三个月后，她父亲在村委会撤销了订婚协议。
> 河南男孩问：“为什么我爸喝酒就能打人？”警方介入后，家庭暴力告诫书送达家中。
> 广西双胞胎姐妹写下：“我们长得一样，可我喜欢画画，姐姐喜欢跳舞，为什么老师总把我们当成一个人？”班主任从此不再用“你们”称呼她们。
画面结束，教室静得能听见呼吸声。
一位满脸皱纹的老农站起来，声音沙哑：“我孙子上周问我，‘爷爷，你说女子无才便是德，可课本里花木兰为啥能打仗？’我说……我答不上来。”他顿了顿，“但我现在明白了，他不是顶嘴，是在长大。”
掌声响起，夹杂着抽泣。
江辰走上讲台，只说了一句：“我们不怕问题，是因为我们相信，每一个问题背后，都藏着一颗不肯屈服的心。”
夏天来临之际，“提问者计划”正式纳入“萤火-极光”核心模块，成为所有新接入学校的必修启蒙课。与此同时，一项名为“反向课堂”的实验悄然启动??邀请农民工父母、留守老人、退役教师等群体，通过简易终端学习如何倾听孩子的提问，并给予回应。
第一期课程上线当天，注册人数突破四万。其中最多的是在外务工的父亲，他们大多文化程度不高，甚至不会拼音，却坚持每晚抽出半小时跟着AI语音一步步练习：“嗯，你说得对。”“这事咱一起想办法。”“你不孤单。”
江辰看了后台数据很久，忽然想起重生前的那个雨夜??他自己蜷缩在出租屋角落，手机屏幕亮着招聘网站，一条条划过“限男性”“需本地户口”“35岁以下”的职位要求。那时没人问他“你还好吗”，更没人告诉他“你可以不一样”。
而现在，千千万万个曾经无人倾听的孩子，终于有了开口的权利。
秋分那天，阿依古丽寄来一封信，信纸折成一只小鸟形状。里面写道：
> “老师，我现在每天都在等新的问题。有个一年级的小朋友问我：‘星星为什么会眨眼睛？’我就告诉他，那是它们也在看着我们呢。他还说，等他长大了，要造一艘飞船，把所有的星星都装进去，送给看不见光的人。”
江辰把信贴在控制室主屏旁。旁边是实时跳动的数据：
【今日新增提问数量：2,108条】
【已触发心理干预：17例】
【家长有效回应率：68.4%】
【系统稳定运行天数：1,095】
三年了。从最初一台破旧平板，到现在十八万儿童日夜相连的智慧网络；从被人斥为“理想主义疯子”，到如今连最偏远的哨所都能接收到一节远程美术课??他们不是改变了世界，而是让世界开始听见那些曾被忽略的声音。
年底，“破壁大会”第二次召开。这次地点选在青海湖畔的一所帐篷学校。没有豪华会场，只有篝火、星空与孩子们亲手绘制的梦想地图。
轮到江辰发言时，他没有拿稿子。风吹起他的衣角，远处传来羊群归圈的铃铛声。
他说：“十年前，我以为拯救是从上而下的命令，是政策、资金、技术的堆砌。后来我才明白，真正的拯救，是一个孩子鼓起勇气问出第一句话，是一个母亲学会说‘对不起’，是一个父亲放下拳头，蹲下来抱住了哭泣的儿子。”
他停顿了一下，望向坐在人群中的林晚晴、小赵、老周，还有那些穿着志愿者马甲的年轻人。
“我们不是救世主。我们只是搭了一座桥，让光能穿过来。而真正让这座桥不塌的，是每一个愿意点亮自己的人。”
掌声久久不息。
会议结束后，江辰独自走到湖边。手机震动，是一条来自陌生号码的短信：
> “我是那个河北画蚂蚁字的孩子。我现在在读职高，学平面设计。昨天老师夸我的海报有温度。谢谢你那天给我听那段哭声。原来，脆弱也可以是一种力量。”
他回复：“欢迎加入萤火虫。”
抬头望去，夜空中繁星如织。远处营地传来吉他声，有人在唱一首改编的童谣：
> “月亮回家了，星星在说话，
> 有个孩子问，天会不会塌？
> 我说不会啊，因为有人在撑着呀……”
江辰闭上眼，深吸一口高原清冽的空气。
他知道，这条路还很长。会有更多的质疑，更多的风雨，更多的孩子在黑暗中摸索着寻找出口。但他也清楚，只要还有人愿意问，有人愿意答，有人愿意蹲下来平视一双清澈的眼睛??
桥，就不会断。