第110节（2 / 2）

雪之下雪乃听到平冢静的感叹，一时间也说：“如果仅仅只是这样他们就退缩了，那也就证明他们根本就没有被改变的价值！”

“雪之下你这话正确过头了……”平冢静只是苦笑。

“正确还有过头一说？”

令无疾对这个暴力日语老师不严谨的说法提出了异议。

“当然，因为这个世界并不温柔，也不正确，所以过于正确的东西在这个世界是行不通的。”

“但那只是说明老师你所谓的‘正确’还不够将完整的世界描述出来而已吧？那只是主观上的‘正确’而已。”

第五卷：风雨如晦 : 第六章：日常（2）

“你就是这点才让人格外不安啊。”

平冢静听到令无疾那么说，就颇有感触地说。

“老师您有何高论？”

“我的意思是，如果像你这样的人都只是被动地承认和接受这个世界的‘正确’，那么这个世界也未免太不正确了一点。”

“听起来老师您好像对我寄予什么很大的期望？”

令无疾有点诧异。

平冢静显得有点纠结，但还是说：“我只是觉得，像你这种某种意义上出类拔萃的人物如果仅仅只是选择向这个世界屈服，会让我觉得很可惜而已，我以前也说过吧，我想当一个藤野先生那样的人物，对你来说。”

“正确地认知到这个世界的本质才是改造这个世界的前提，”令无疾只是说，“更何况，即便我真的不会选择向这个世界屈服，但结果也未必会变得更好哦？说不定我就是想要把这个世界变得一团糟呢？”

平冢静听到他那么说，一时间也不晓得该怎么说：

她要是说相信令无疾不是那样的人，那就显得她有点虚伪，因为令无疾的本质大概也确实如他自己所说，是想要把世界搞成一团糟的人，甚至他平日里的表现也正说明了这一点；而如果她说要对令无疾进行批判，她又没有那个动力。

毕竟她早就认识到，现在的令无疾，是那种无论是言语，还是事实，都无法真正扭转他的观念的人，不，倒不如这么说，他有自己的想法，不会被外人的言语所迷惑，也有足够的能力把事实变成符合他的观念的样子。

所以她就想了想，说：“但把世界变得一团糟之后，你身边的人也会对你反目的吧？”

“比如？”

平冢静就看了一眼雪之下雪乃，然后说：“比如我，或者阳乃之类的人。”

“老师你姑且不论……”

“什么叫我姑且不论？”

“意思当然是老师你还没有成为我的藤野先生！”

“你这个麻烦的家伙！”

平冢静顿时深深地呼吸了一口气，实在不想跟这种学生继续讨论这种乱七八糟的问题，她怕自己要是再跟他讨论下去会被他那种稀奇古怪的言论给气死，为这种人结束自己的教师生涯根本不值，更不必说她还有另外几个学生不至于像令无疾那么冥顽不灵。

虽然令无疾的歪理很可能已经在不知不觉中渗透了他们的思想。

但平冢静觉得他们还有救。

所以她干脆结束了这个话题，就问雪之下雪乃，说：“你说他们仅仅只是这样就退缩了，所以他们根本就没有被改造的价值，那么，你还记得之前我带过两个二年级的人来找过你们吗？”

雪之下雪乃想了想，就说：“是二年级的古桥学姐跟绪方学姐？”

“对，她们到现在还在为她们的成绩烦恼，所以……”

“所以你就想要把她们再带过来？”

令无疾主动没话找话。

“现在没你的事！”

“老师你要是说以后没我的事我保证这件事上一句话也不说。”

令无疾只是看着平冢静有些戏谑地说。

平冢静愤然看了令无疾一眼，但还是没有把那句话说出口。

这个社团里的人都是高中一年级的学生。

而在这些人中，大概只有令无疾是那种已经自学完所有高中课程甚至开始自学本科的课程的人，而其他人指导同一个年级的人学习也就算了，绝对不能像令无疾这样指导二年级的人还颇有余裕，所以这件事到最后多少也是要指望令无疾。

见平冢静沉默下来，令无疾就说：

“说起来，当初老师您还没有给答案呢！”

“什么答案？”

平冢静一愣。

她毕竟不像令无疾那样，是个过目不忘的人，对于当初那次见面的回忆基本上也都快忘光了。

于是令无疾不得不重复了一下他当初的问题：“我当时的问题是，老师，你觉得，是否定她们的梦想，让她们走上发挥自己天赋的道路更残酷呢，还是认同她们的理想，顺便让她们认清现实更残酷呢？”

平冢静沉默了片刻，就说：“这不是我说哪一边更残酷她们就会选择哪一边的问题。”

“所以？”

“事实上，她们依旧还是想要完成她们的梦想，即便当初被你用言语打击得快要失去自信心了。”

“我说，老师你该不会想要把她们多半还是没有什么起色的学习成绩原地踏步的原因通过这种肮脏话术嫁接到我的身上吧？”令无疾就抬眼看她，说，“虽然我知道一个人学习成绩好不好有许多复杂的原因，但最直接的原因，难道不是老师的课没有上好吗？”

平冢静甚至都快要窒息了。