第88章 改革（2 / 2）

民间有才华的百姓，如韩信、张良，因身份地位限制，难以得到重用。

畸形的教育制度更是阻碍了大秦的发展。

在苏文看来，教育应该是开放的，而非束缚。

虽然这些措施在某种程度上确实在一定程度上控制了百姓的思想，但同时也造就了无数无知的民众，他们容易被煽动，被人利用。秦末的起义，除了内部问题，与教育思想的缺失也有极大关联，同时遏制了人才的涌现。

粮食、军备、经济问题已解决，教育和人才选拔就成了当务之急。

苏文志在征战天下，所以必须解决这些问题。作为一个现代人，拥有系统，他对此胸有成竹。

嬴政思考良久，得意地说：“我大秦以法治国，所以百姓只能向官员学，这样学到的知识也属于我大秦，不受六国文化影响，有利于巩固统治。至于官员，主要还是靠推荐。”

苏文无言地瞪了他一眼，大声反驳：“愚蠢至极！我觉得你们这制度烂透了。是，这确实能压制百姓的思想，但他们变得无知，连基本的礼仪都不懂，有人煽动，岂不是轻易就被拉拢了？六国余孽虽不足为惧，但百姓中难免有人受影响。后果怎样，你应该比我清楚。再者，不发展教育，人才从何而来？朝廷和地方官员哪个不是亲戚朋友，有陌生面孔吗？他们忠诚还好，若心怀不轨，岂不是直击大秦的根本？你觉得我说得对吗？”

听完苏文的话，嬴政内心波澜壮阔。他从未深入思考过这些问题，只是觉得李斯的提议并无大碍。

统一六国后，防止百姓异想天开，以吏为师的制度确实有效。

然而，苏文的话让他意识到，这背后隐藏着诸多问题。这种方式短期内或许有益，长期来看却埋下巨大隐患。

若非苏文提醒，他可能永远意识不到这一点。这让他对苏文多了几分敬佩和敬畏。

他觉得自己完全看不透眼前这个人，无论何时何地，任何困难，他都能妥善解决。

仙人果然不同凡响，远超他这个凡夫俗子。

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